到了 1900 年代末，教育的目的是让学生和后来的未来专业人士对大型冶金工业有用，这些工业几乎可以为任何东西提供形状和体积。研究室教授的每一门课程都解决了一些机械、管理或生产问题。学术建议的演变是基于生产力、早期的劳动分工和重商主义。
进入 21 世纪，科学版图开始发展成为一个庞大的系统，它整合了更多学科、更多理论、更多趋势，最重要的是，新技术使人类必须教授、学习和付诸实践的能力几乎成为量子化。飞跃。经济是作为一个目的而建立的，机器人技术使工作自动化，而营销则提出了新的研究方式、新的产品定位方式、新的市场需求、新的设计、更加全球化的促销以及与消费者的个性化沟通。大学及其不同的教育机构认识到，技术的影响是一个相关的事实，它改变了所有传统的研究、实验、测试和教学结构。他们认识到推广新知识以满足劳动力市场需求的重要性。因此，新一代对知识的动态焦虑融入了现实和虚拟的世界，将他们团结在一个新的社会中，这使他们与那些在其他条件下生活并贡献自己最好的男人和女人截然不同，其他概率、其他资源、其他想法。
在另一个世纪。在这种不断的演变中，向消费者提供产品、服务和 澳大利亚公司电子邮件列表 想法的方式脱颖而出。在营销学书籍第11版（拉丁美洲版）中，菲利普·科特勒（Philip Kotler）和加里·阿姆斯特朗（Gary Armstrong）老师提出了传统变量如何整合技术资源来优化产品的生产、价格的确立、场所的广度的多个概念和例子。销售、分销链以及最有趣的促销及其沟通渠道。他们确实宣布了一场细菌战争，并给出了一些关于如何产生营销病毒的想法。他们坚信最好的营销不是你不需要自己做的事情。通过口头传达有关品牌的想法和意见的营销方式——被听到。比如成为最受欢迎的人、最酷的人、评论最多的人、因为人们的意见而变得时尚的人。更准确地说，是人们与他们的朋友、朋友的朋友、甚至我们从未见过或见过的其他朋友之间发表的评论的传播和倍增。病毒式营销一直有效并且一直存在。一种基本的营销方式，现在已被视为任何传播策略中的决定性因素。
这一营销的正当理由建议利用互动媒体和社交网络的速度和几乎即时性，这些社区由地理、人口、心理和社会经济变量联合而成的社区组成。人们更自由地表达自己的观点，并通过亲和力实现信息、图像、数据和新体验的有趣交流。